按照《哈尔滨师范大学深化干部能力作风建设2025年实施方案》（哈师大党发〔2025〕4号）文件要求，为提升教师教育学院教师在教改项目立项与结题环节的专业能力，2025年9月29日，由楼柏丹副院长主持开展了教师教育学院“业务大讲堂”专项活动，本次活动聚焦“教改项目立项选题逻辑及材料撰写要求”主题，邀请周海瑛教授担任主讲，学院教师积极参与，共同探索教改工作的科学路径。

                                          周海瑛教授讲座现场

一、明晰教改内涵，锚定选题方向

讲座开篇，周海瑛教授阐释教改内涵，从广义教育机制体制改革到狭义学校教学多维度变革，明确教改项目“重实践、求突破、出成果”的特质。针对选题难题，她指出常见问题——选题过大、陈旧、偏离专业等，强调立项依据需紧扣国家、省域、学校层面教育动态，结合教师工作领域与兴趣，依据指南精准选题，为教师拨开选题迷雾。

二、拆解申报要点，规范材料撰写

在教改立项申报书撰写环节，周海瑛教授围绕“必要性和创新性、合理性和可行性、系统性和逻辑性、简明性和规范性”展开。必要性和创新性需清晰阐述研究背景、应用价值、国内外现状、目标、内容、创新点与预期成果；合理性和可行性要筑牢理论依据，明确关键问题、研究思路、方法，梳理已有基础与保障措施；系统性和逻辑性需体现研究内容与方法、步骤等环节对应落地，及遵循固定逻辑顺序。简明性和规范性则强调紧扣要点、语言规范、格式统一。

三、聚焦结题验收，完善成果呈现

针对结题验收，周海瑛教授点明材料撰写常见问题——格式不规范、结论创新不足等，详细说明结题验收书包含的项目基本情况、报告摘要、成果明细、验收意见等核心内容，明确学校上报材料及申报要求，从材料准备到提交全流程指导，助力教师高效完成结题工作。

四、剖析典型案例，提炼实践经验

讲座以“卓越教师职业技能训练体系研究与实践”“知识图谱赋能高校课程‘教-学-评’一体化的探究”等案例，从选题价值、实施路径到成果应用深入剖析。通过案例，教师直观学习教改项目从立项到结题的实践逻辑，汲取选题创新、过程把控、成果转化经验，明晰高质量教改项目的打造路径。

最后，楼柏丹副院长对此次“业务大讲堂”活动进行总结，并鼓励全院老师积极投身于教育教学改革中，为申报教改项目奠定坚实的基础。此次业务大讲堂，参与教师纷纷表示，讲座内容实用，此后必将所学融入后续教改实践，助力学院教学改革向纵深推进。可见，此次活动为培养教师教育学院高素质教师队伍、提升教育教学质量注入专业动能。