编辑人：杨欣悦

近日，第42届教学百花奖高中部数学教研活动在东北师范大学附属中学隆重举行。此次活动不仅是一次数学教学成果的集中展示，更是一次数学教学智慧的深度碰撞与交流。来自各地的数学教师和教育专家齐聚一堂，共同观摩了这场数学教学的盛宴。

本次活动以“激发深度思维 促学习真正发生”为主题，旨在探索附中“新五以”教学思想中“以基于情境、问题导向为前提”的落实策略。

活动亮点纷呈

数学教研活动上，教师们以生动的课堂和严谨的教学，展示了新时代数学教学的风采。杨云霞老师的《函数的应用（二）4.5.1函数的零点与方程的解》和佟坤卓老师的《函数的应用（二）4.5.3函数模型的应用》，从学生的认知冲突出发，引导学生进行深度思考，让学生在实际情境中理解和应用数学知识。

此次第42届教学百花奖高中部数学教研活动不仅展示了教师们的教学风采和智慧，更为广大数学教师提供了一个交流学习的平台。通过观摩和评课，教师们不仅拓宽了教学思路，还学到了许多实用的教学方法和技巧。

在此次活动结束后，同学们纷纷表示，这次活动不仅激发了他们对数学学习的热情，更让他们意识到，数学不仅仅是公式与定理的堆砌，更是探索未知、解决问题的有力工具。

今天上午我们一起观看了第42届教学百花奖高中部教研活动，佟坤卓老师先通过视频带学生回忆现阶段所学过的所有函数，再通过构建复杂且富有启发性的数学情境，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，让学生在解决问题的过程中不断深入思考数学概念的内涵与外延。这种教学方式不仅使学生深刻理解了数学知识，更培养了他们运用数学思维解决实际问题的能力，真正实现了数学学习从理论到实践的跨越。

                       ——2024级学科教学（数学）许晴

今天我们观看了第42届百花奖数学教研活动，视频中的第一位老师给我留下深刻印象。他能够很巧妙的将信息技术融入到课堂教学，例题的设置也是恰到好处，由浅入深，让学生逐步地探索有难度的习题，并且整个探索过程让学生以小组为单位动手操作，培养学生动手操作能力。通过今天的学习，我明白要打造优质高中数学课堂，对教师的要求极高，不仅需要教师精通数学知识，也要有其他领域的涉猎，以后我也要广泛学习各种知识，争取在以后丰富多彩的课堂。                

 ——2024级学科教学（数学）徐晓彤

通过这次活动，我深刻体会到数学教学不仅仅是知识的传授，更是思维的启迪和能力的培养。作为教师，我们应该注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过创设问题情境、组织教学活动等方式，引导学生深入思考、积极探索。同时，我们还应该关注学生的个性化需求，通过巧妙的方式与教学内容进行联系，从而激发学生的学习兴趣和动力。

——2024级学科教学（数学） 杨欣悦

我们期待未来能有更多这样的活动，让更多的数学教师能够在这个平台上展示自我、交流学习、共同进步，广大数学教师能够不断创新和实践，为我国基础教育事业的发展贡献更多的智慧和力量。