为探索人工智能与地理教学深度融合路径，提升AI赋能高中地理课堂教学的效果，2025年4月24日，我院2024级学科教学（地理）专业研究生在王玮老师的带领下，赴哈尔滨市第六中学观摩“AI赋能高中地理课堂教学”研讨活动。此次活动由哈尔滨市教育研究院组织，哈六中承办，主要包括“AI赋能地理教学展示课”和“AI赋能地理教学交流分享”，旨在探讨人工智能技术在地理教学中的创新应用。

【AI赋能地理教学展示课——以“服务业的区位选择”为例】

哈六中的赵泰老师以湘教版必修二第三章第三节“服务业的区位选择”为例，展示AI赋能地理教学的实践范例。赵老师以 “瑞幸咖啡” 为线索一境到底，利用“酱香拿铁咖啡”作为新课导入，通过创设真实情境来激发学生的学习兴趣。随后引导学生自主学习服务业的概念与类型；在新课讲授环节，学生借助“百度地图”“商用智能”“DeepSeek”“豆包”等工具，完成“查找瑞幸咖啡门店在哈尔滨的分布情况并分析原因”“分析瑞幸咖啡的调整措施体现了服务业区位因素的哪些变化”“利用AI软件辅助新店选址并形成可行性报告”三个探究活动。课后作业为引导学生借助 AI 工具，从多维度剖析瑞幸咖啡未来的发展趋势与策略，形成探究报告。

图1 赵泰老师“服务业的区位选择”AI赋能地理教学展示课

本节课的教学特色在于通过“理论—案例—实践—技术前瞻”的闭环教学，教学中深度融合AI工具，助力地理核心素养的落实，培养学生解决问题的能力，实现“做中学”“用中学”。通过案例研讨、AI工具实际操作、角色扮演等多元活动，实现知识内化、能力迁移、素养提升的递进式学习。将AI技术融入课堂教学，解决传统教学“重理论轻实践”的问题，提升地理实践力。

【AI赋能地理教学交流分享】

本次AI赋能地理教学交流分享包括三个部分：哈六中高一地理组备课组组长孙艳老师分析三种人工智能软件（“DeepSeek”“豆包”和“腾讯元宝”）的教学优势与局限性并提出使用建议、王原艺老师分享AI在课堂呈现及AI成题领域的心得、王卓老师介绍AI在备课过程中的应用情况。

孙艳老师详细介绍了在教学实践中常用的三款AI软件——“豆包”、“DeepSeek”和“腾讯元宝”。深入分析了这些软件的优势与劣势，并根据实际教学经验给出了针对性的使用建议。孙艳老师强调“豆包”适用于日常知识查询与人文类内容创作、“DeepSeek”适用于专业领域的深度分析、复杂逻辑推理及代码生成场景、“腾讯元宝”适用于文档处理等工作。

图2 孙艳老师分析AI软件优缺点

王原艺老师从AI数字人制作、AI生成视频、交互地图、VR制作和地理信息技术辅助出图五个维度介绍AI在课堂教学中的使用。接下来，围绕AI在学科教学中“成题”环节的应用，从便利性和局限性两个角度展开讨论，重点阐述了AI在错题分析、生成练习、命制新题、总结高频考点以及充当教师“备忘录”等方面的功能优势，为地理教学提供多样化的支持与便利，但其在生成地理专业地图、示意图等方面难以满足地理教学专业性需求。

图3 王原艺老师分享AI在课堂呈现和成题上的心得

王卓老师分享在备课环节中，教师可以运用“DeepSeek”生成整体设计框架、细化教学目标、设计导入和结尾、生成逐字稿和配套学案，以优化教学设计；借助“DeepSeek”和“Kimi”的PPT助手制作教学PPT、借助“DeepSeek”和“Xmind”软件生成思维导图、利用“DeepSeek”生成html网页代码，丰富教具种类。AI为教师提供了丰富的备课思路，显著提高了备课效率。

图4 王卓老师分享AI辅助备课心得

最后，哈尔滨市教育研究院地理教研员王德全老师对本次活动进行了总结。王老师首先对哈六中高一地理组呈现的精彩课例表示赞许，并说明了AI技术赋能地理课堂的优势，即为地理教学提供强有力的支撑，不仅让教学形式更加丰富，而且也转变了学生的学习方式，更有效地落实地理核心素养。王老师在活动的结尾也对教学永远要研究的三个问题“教什么”“为什么教”“怎样教”提出了自己的思考。王老师指出，我们在人工智能这样一个时代，更应该思考“怎样培养人”的问题。简单重复性的劳动在未来很可能被机器取代，所以对人才的需求将更加迫切。从培养现代公民的地理素养来讲，就不能仅仅停留在我们以往所说的“双基”，更应该体现出必备的学科核心素养。王老师强调科技是把双刃剑，在运用人工智能的同时，还要关注人工智能的边界效应问题，呼吁地理教师增强创新意识和提出问题的能力，以便能更好的运用人工智能进行课堂教学。

图5 王德全老师总结会议

此次研讨活动为高中地理教学与AI技术的融合提供了实践范本。通过观摩此次教研活动，为我院地理教育硕士搭建了“理论—实践—研究”的桥梁，拓宽了地理教育硕士对AI赋能地理教学的视野与思路，为后续深入探索教育技术创新、开展教学实践研究筑牢根基。

图6 2024级学科教学（地理）专业见习合影