为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步贯彻新课程理念，提高我院学科教学（生物）专业师范生的专业技能及素养、学习一线教师的教学备课经验，加强教育专业硕士对理论知识的理解和实际教学情景的认知，2025年9月9日，学科教学（生物）专业楼柏丹副院长带队2024级28名研究生，观摩哈尔滨市生物教研团队对于辽宁省高考真题解读、2026年高考备考策略的分享。

图1  参加活动同学合影

本次见习由三位优秀教师分别对2021、2022年辽宁省高考生物学试题解读，并基于高二期末哈尔滨市质量检测试卷的分析，提出2026年高考备考策略。

图2  赵春涛教研员

在见习的初始，由哈尔滨市教研员赵春涛老师对本学期高中生物学的工作内容进行简要介绍，并且对简要分析现阶段如何让教师的教学更为有利。赵老师对于本学期后续的命题活动等进行介绍。

图3  高振伟老师介绍分享

首先，高振伟老师以 2021 年辽宁省生物学真题为核心蓝本，在深入剖析真题情境特征的基础上，进一步提炼并提出了极具针对性的备考策略。具体而言，高老师将试题情境系统划分为六大类别，分别是学习探索情境、生活实践情境、科学实验与探究情境、生命科学前沿与社会热点情境以及生态环境情境。随后，他不仅逐一剖析了各类情境的独特特点，还紧密结合具体试题案例展开深度解读，通过理论与实例的结合，最终总结并提炼出对生物学教学具有重要指导意义的教学启示。

图4  张姝老师介绍分享

其次，张姝老师围绕 2022 年辽宁省高考生物学命题展开了全面且深入的解读。解读过程中，她首先从试卷地位、试卷结构与考点分布、试题核心特点三个维度，对 2022 年高考试题进行了宏观的整体分析，为后续细化解读奠定了基础。在此之后，张老师将整套试卷的试题划分为五个核心模块，通过与生物学课程标准的精准对比，逐一总结出每个模块所蕴含的教学价值与具体的教学提示，为教学实践提供了明确指引。不仅如此，她还针对试卷中的每一道试题，分别从课标对应内容、题干情境分析、题目考查知识、教学实施建议等多个角度进行了细致拆解与具体分析，实现了从 “整体” 到 “个体” 的深度覆盖。最后，基于前述所有分析内容，张老师进一步提炼并提出了具有针对性的生物学教学启示，形成了完整的解读闭环。  

图5  李海堪老师介绍分享

最后，李海堪老师针对高二期末哈尔滨市质量检测试卷展开了全面分析。他首先从全市整体与南岗区局部两个不同视角，围绕学生成绩的及格率、优秀率等关键指标进行了数据拆解与对比分析，并基于此明确指出了现阶段高三学生在后续学习中所面临的核心挑战。其次，在对本次考试试卷的命题方向、考查重点等进行总体分析的基础上，李海堪老师进一步梳理并总结出考试中学生集中暴露的五大典型问题，为后续教学改进提供了精准靶向。最终，结合当前高三备考时间缩短这一现实困境，他针对性地提出了切实可行的备考建议，为高三师生高效推进复习工作提供了有力指导。

此次活动的圆满进行使同学们收获颇丰。通过倾听三位老师对不同试卷的分析，同学们既深化了命题与学情分析认知，明确教学改进与备考方向，也树立 “数据支撑 + 靶向施策” 实践意识，为后续优化教学、提升备考效率，助力学生学习打下基础。此次活动加深了同学们对专业知识的理解，为日后当一名合格的生物学教师提供了方向。同时，本次活动也提升了同学们对高中生物学教学活动的认识，加深了对高中生物学新高考的理解，促进专业发展、用新理念引领教学，为今后的教育工作打下了基础。