一、实习准备

1.理论学习与知识储备

在实习前，我们接受了为期两周的集中培训，涵盖了教育心理学、班级管理、教学法等多个方面。通过培训，我们对教育理论有了更深入的理解，特别是对如何运用多元智能理论和布鲁姆目标分类学于课堂教学中有了具体的认识。此外，我们还参加了由资深教师主持的教学案例分析会，分析了10余个经典的教学案例，以增强我们对实际教学情境的预见性和应变能力。

2.教案准备与教材熟悉

实习前，我们每人至少准备了5份详细的教案，并进行了模拟教学。在导师的指导下，我们对教材进行了深入研究，确保能够熟练掌握教材内容。例如，对于高中化学必修一教材，我们不仅理解了每个章节的知识点，还学会了如何将抽象的化学概念通过具体的教学活动让学生易于理解。

3.心理准备与角色转变

为了适应从学生到教师的角色转变，我们进行了一系列的心理准备工作。学校为我们安排了心理辅导讲座，帮助我们认识到教师职业的责任与挑战，并通过角色扮演等活动，提前体验教师的工作状态。此外，我们还通过观摩在职教师的教学，学习他们如何在课堂上处理突发事件，以及如何与学生建立良好的师生关系。

二、实习过程

1.观摩学习

1）听取指导教师课程

在实习期间，我们每人至少观摩了60节本学科的课程，还有超过十节的其他学科课程其中包括语文、数学、英语等主要学科。通过观摩，我们学习了指导教师如何组织课堂、提问技巧以及板书设计等教学方法。例如，在一次数学课上，指导教师巧妙地运用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中掌握了复杂的几何问题解决方法。

2）观摩其他教师教学风格

除了指导教师的课程，我们还有机会观摩其他教师的教学。这些教师各有特色，有的老师擅长运用信息技术辅助教学，有的老师则善于激发学生的学习兴趣。

2、实践教学

1）授课内容与方法

在实习期间，我们每人承担了至少10节课的教学任务。我们尝试将所学的教育理论应用到实践中，如使用项目式学习(Project-Based Learning)来提高学生的参与度。在一次历史课上，历史专业的一名实习教师设计了一个关于古代文明的项目，让学生通过小组合作完成对不同文明的研究和展示，有效地提升了他们的历史探究能力和团队协作精神。

2）学生互动与管理

在教学中，我们注重与学生的互动，努力营造积极的课堂氛围。通过实施分组讨论、角色扮演等活动，我们鼓励学生积极参与课堂。同时，我们也学习了如何管理多样化的学生群体，确保每个学生都能得到关注和支持。

3）作业批改与反馈

批改作业是我们日常工作的一部分。我们不仅注重批改的正确性，还重视对学生的个性化反馈。例如，我在批改数学作业时，不仅指出错误，还会提供解题思路和改进建议，帮助学生理解并掌握知识点。

3.反思与改进

1）日常反思记录

我们被要求每天撰写教学反思日志，记录当天的教学情况、遇到的问题以及解决方案。这些记录帮助我们更好地理解自己的教学实践，并为持续改进提供了依据。

2）指导教师的建议与评价

每次教学后，我们都会收到指导教师的具体反馈。这些反馈涵盖了教学内容、教学方法、课堂管理等多个方面。例如，我的指导教师曾建议我在讲解新概念时提供更多的生活实例，以帮助学生更好地理解和记忆。

4.专业发展活动

1）参与教研活动

在实习期间，我们积极参与学校的教研活动，如教学研讨会和课题研究。这些活动不仅拓宽了我们的教育视野，还增强了我们的研究和创新能力。

2）参加教育培训和讲座

我们还参加了多场由教育局或学校组织的教育培训和专题讲座。这些活动让我们了解到最新的教育政策和教学理念，为我们的职业生涯奠定了坚实的基础。

三、实习成果

1.教学技能的提升

经过一系列的实践教学，我们的教学技能有了显著提升。例如，一位实习教师在开始时对于课堂时间管理不够熟练，经常无法完成既定教学计划。在经过几次反思和指导教师的建议后，她学会了如何合理分配每个教学环节的时间，确保每个学生都能跟上进度，最终在期末的教学展示中得到了高度评价。

2.学生管理能力的增强

实习期间，我们面对了各种学生行为和学习态度的挑战。通过实际操作，我们学会了如何运用正面管教策略，比如奖励制度和情感支持，来提高学生的自律性和学习动力。一个具体案例是，一位实习教师成功地通过建立“奖励计划”，激发了学生的学习热情，使得班上的整体出勤率和作业提交率提高了15%。

3.教育理念的形成与发展

实习过程中，我们在理论与实践的结合中逐渐形成了自己的教育理念。例如，一位实习教师在实习初期倾向于传统的教学模式，但在经历了多次以学生为中心的教学实践后，她开始倡导并实践更多的学生主导学习活动，她的教学理念也因此发生了转变。

4.个人成长与自信心的增强

除了专业技能的提升，我们在个人成长方面也取得了显著进步。面对初入职场的挑战，我们学会了如何管理压力、如何与同事沟通协作，以及如何自我激励。一个实习教师在刚开始面对班级时感到非常紧张，但通过不断的实践和自我鼓励，她最终能够自信地站在讲台上，赢得了学生的喜爱和尊重。

四、遇到的挑战与困难

1.课堂管理的挑战

在实习期间，我们面临了多种课堂管理的挑战。例如，一位实习教师在处理一个多动症学生的纪律问题时感到困难重重。通过与特殊教育专家合作和阅读相关文献，她学会了如何为这名学生制定个性化的行为干预计划，并成功地帮助他更好地融入课堂学习。

2.教学方法的实践难题

将理论知识转化为具体的教学方法时，我们也遇到了难题。一位实习教师试图在她的英语课上实施任务型语言教学(TBLT)，但发现部分学生对此反应冷淡。经过反思和调整，她通过增加更具吸引力的视觉辅助和实践活动，逐步提高了学生的参与度和学习效果。

3.与学生沟通的障碍

与学生的有效沟通是我们实习中的另一个挑战。一位实习教师在初次尝试与学生建立联系时遭遇了障碍，因为她未能准确把握学生的兴趣点。通过观察学生的日常行为和兴趣，她逐渐学会了如何使用学生感兴趣的话题来吸引他们的注意力，并有效地促进了师生之间的交流。

4.时间管理与工作压力

时间管理和工作压力也是我们在实习中普遍面临的问题。由于需要同时处理教学、备课、批改作业等多项任务，一些实习教师感到压力巨大。通过制定详细的日程计划和优先级列表，以及学习有效的时间管理技巧，我们逐渐学会了如何在紧张的时间内保持工作效率和生活平衡。

五、实习的反思与总结

1.实习经验的总结

回顾整个实习过程，我们收获了宝贵的教学经验和个人成长。例如，一位实习教师通过连续几个月的教学实践，从最初的紧张不安发展到能够独立设计课程并顺利完成教学任务。她总结说，实习经历让她更加深刻地理解了教师职业的责任和乐趣，并且增强了她作为教育工作者的自信和决心。

2.实习中的得失分析

在实习结束时，我们每个人都进行了自我评估，分析了实习中的得失。一位实习教师指出，她在课堂互动技巧上取得了很大进步，但在课堂管理方面还有待提高。她意识到，未来需要更多地学习如何平衡学生的个体差异和整体课堂的需求。

3.对未来职业生涯的规划

实习经历也帮助我们对未来的职业生涯有了更清晰的规划。一些实习教师决定继续深造，攻读教育学研究生学位，以进一步提升自己的专业水平。另一些则计划直接进入教育行业，将从实习中获得的经验应用到未来的工作中。

4.对师范教育的意见和建议

基于实习经历，我们对师范教育提出了一些意见和建议。例如，我们认为应该增加更多关于特殊教育需求的知识教授，以便未来的教师能够更好地满足所有学生的学习需求。同时，我们建议提供更多的实习机会和时长，让师范生有更充分的时间来实践和提升自己的教学技能。

六、结语

1.实习的总体评价

总体而言，实习经历对我们每个人的专业成长和个人发展都产生了深远的影响。我们不仅在教学技能和学生管理上取得了实质性的进步，而且在解决实际问题和应对挑战的过程中增强了自信。例如，一位实习教师在实习结束时成功地引导了一个多元化的班级完成了一项复杂的科学项目，这个项目不仅获得了学校的认可，还激发了学生对科学的热情。

2.对自身的期望与展望

通过这次实习，我们对教师这一职业有了更深刻的认识和敬意。我们期待将在实习中学到的知识和技能应用到未来的教育工作中，继续为成为一名优秀的教育者而努力。同时，我们也希望能够继续学习和成长，不断追求教育领域的新知识和新技术。

3.对指导教师和学校的感谢

最后，我们要对所有在实习期间给予我们帮助和支持的指导教师和学校工作人员表示衷心的感谢。他们的悉心指导、耐心解答和宝贵建议是我们实习成功的关键。特别是我们的指导教师们，他们的专业知识和教学经验对我们影响深远，我们将永远铭记这段宝贵的实习经历。

图一 实习生集合报道

    秦一中校领导为我们的实习工作和食宿问题进行了细致安排，并向我们介绍了校园情况和相关规定，安排与实习指导教师见面，为我们接下来的实习工作顺利进行打下基础。

图二 物理专业贺照月听课

跟随指导教师深入课堂，学习讲课思路，扎实基础知识，感受课堂氛围，深入体会教师工作日常

 图三 化学专业听课

 图四 数学专业听课

 图五 参与批改任课教师教案的见习工作 图六 参加教师资格证考试监考的考务工作

图七 参与哈尔滨师范大学与秦皇岛市第一中学的签约挂牌仪式

图八 参与学校安全问题宣讲工作           

 图九 参与学校各专业汇报教研工作